山西医科大学汾阳学院

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同义词 山西医科大汾阳学院一般指山西医科大学汾阳学院
山西医科大学汾阳学院,是山西医科大学二级学院,前身系山西省汾阳高级护理学校,由美国基督教华北公理会于1923年创办,1985年恢复重建,1996年改为现名,学校坐落于素有“秦晋旱码头”之称的千年古城汾阳市,青银高速公路307国道太中银铁路倚门而过,交通便利。学校占地面积500余亩,建筑面积13余万平方米。校园花木扶疏,绿树成荫,环境优雅,风景如画。
外省考生填报“山西医科大学”的本专科志愿考生均在本院学习,毕业证书与校本部不一样,加“汾阳学院”字样
中文名
山西医科大学汾阳学院
英文名
Fenyang College Shanxi Medical University
简    称
山医汾院
创办时间
1923年
类    别
公立大学
学校类型
医药
属    性
山西医科大学下设的普通二级学院
所属地区
中国 山西 汾阳
现任校长
王军
知名校友
徐建国(中国工程院院士),刘谦
主管部门
山西省教育厅 山西医科大学 
校    训
医理博精,德能高邃
主要院系
基础医学部、临床医学系、护理学系、医学检验系、医学信息系、人文社科部、成人教育部等
学校地址
山西省汾阳市英雄北路16号
学校代码
10114
本科专业
7个
专科专业
5个
研究生专业
20个

山西医科大学汾阳学院学校历史

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山西医科大学汾阳学院前身系山西省汾阳高级护理学校,
山西医科大学汾阳学院
山西医科大学汾阳学院 (10张)
1923年由美国基督教华北公理会创建,设置护理学专科专业,招收高中毕业生。1937年在南京国民政府卫生部和中华护士学会备案,成为当时全国仅有的三所高级护士学校之一(另两所为北京协和护校、成都华西护校)。
1951年人民政府接管,更名为山西省立汾阳护士学校,1958年迁往山西太谷,与太谷卫校合并。于1985年恢复重建为山西省汾阳高级护理学校,开设护理学专业,大专层次,学制三年。
1990年更名为山西医学院汾阳专科部,为山西医学院二级院校,专科建制,增设临床医学、医学影像学、医学检验三个专业。 1996年更名为山西医科大学汾阳学院。从1999年~2004年学院相继开始招收临床医学、护理学、医学检验、医学影像学专业本科生。学院护理学专业2001年成为山西省重点扶持学科,是全省首批招收护理学硕士的单位。学院有护理学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学、微生物学、免疫学等六个学科可以招收硕士研究生。

山西医科大学汾阳学院学院简介

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山西医科大学汾阳学院,是山西医科大学二级学院,前身系山西省汾阳高级护理学校,由美国基督教华北公理会于1923年创办,1985年恢复重建,1996年改为现名,学校坐落于素有“秦晋旱码头”之称的千年古城汾阳市,青银高速公路、307国道、太中银铁路倚门而过,交通便利。学校占地面积500余亩,建筑面积13余万平方米。校园花木扶疏,绿树成荫,环境优雅,风景如画。
我校是一所多专业、多学制、多层次的高等医学院校。现有临床医学、护理学医学检验技术医学影像学眼视光学口腔医学6个本科专业及护理学(涉外护理方向)、护理学(急救护理方向)2个本科专业分流方向和临床医学、护理、医学检验技术、口腔医学、医学影像技术、眼视光技术、助产、卫生信息管理医药营销等9个专科专业及护理(涉外护理方向)、护理(急救护理方向)、护理(老年护理方向)、护理(妇幼护理方向)、临床医学(全科医学方向)、临床医学(妇幼保健方向)、临床医学(病理诊断与技术方向)、临床医学(急救医学方向)、医学检验技术(输血医学方向)等9个专科专业分流方向;有硕士、本科、专科三个办学层次;有普通高等教育、高职高专教育和成人高等教育等多种办学形式。现有教学仪器设备价值近4000万元,教学手段先进,实现了双向控制多媒体教学和网络远程教育。教室、实验室及住宿等条件均符合国家有关规定。有90余所教学医院和专门服务于学校、拥有900余张床位的三级甲等附属医院一所(山西省汾阳医院)。学校创办和(共同)主办有《护理研究》,共同主办有《山西省高等学校社会科学学报》,协办有《中华医学教育》等刊物,为《中国高等医学教育》理事单位。
学校现有专职教师400余人(含附属医院),其中具有高级专业技术职务者150余人,获博士、硕士学位者140余人,山西省教学名师5人、中青年骨干教师6人,硕士生导师23人。学校有150余人次教师参编了150余部全国规划教材的编写。学校组织编写的46万余字的《中国护理发展史》填补了国内空白,在中华护理学会成立90周年庆典大会上受到1200位中外护理专家的好评。
学校面向全国25省市招生,现有在校生7000余人。建校以来,学校培养了以“南丁格尔奖”获得者王桂英为代表的一大批优秀护理工作者,许多人已成为省内外二、三级医疗卫生机构的业务骨干。特别是恢复重建以来,已向社会输送各级各类人才22000余人。学生就业形势良好,年平均就业率居全省同类院校前列,得到了用人单位的广泛认可。
为了让贫困学生顺利完成学业,学校建立了以助学贷款为主,由助学贷款、国家奖学金、励志奖学金、助学金、学校奖学金、特困生补助、勤工助学等构成的助学保障体系。
多年来,学校始终坚持立足山西,面向市场,质量优先,办出特色的办学思路,形成了以护理教育为龙头的办学特色。本科护理学和临床医学专业是国家级特色专业建设点,专科临床医学专业是教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目“‘3+2’三年制专科临床医学教育人才培养模式改革”试点专业,护理学是山西省重点扶持学科,本科口腔医学和医学影像学专业是山西省品牌专业,临床护理实验教学中心和基础医学实验教学中心为山西省普通高等学校实验教学示范中心。护理学系培养有硕士研究生、四年制文理兼收本科生和三年制专科生。从1997年至今连续17年获得新加坡护理专科文凭全额奖学金留学生项目,已输送留学生438名,是全国唯一一所连续17年获得该项目的学校。医学检验技术专业是学校的另一特色专业,与天津医科大学医学检验学院合作办学。截止到2015年,学校有护理学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学病理生理学临床检验诊断学、药理学、内科学外科学、耳鼻咽喉头颈外科学等10个学科可以招收硕士研究生。
学校风光
学校风光 (14张)
学校主动适应高等教育改革和医疗卫生事业发展的需要,进一步明确了学校的办学定位、办学思路和奋斗目标,全校上下紧紧围绕学校“十二五”发展规划,按照“打基础、上水平、促发展、惠民生”的工作要求,和“三抓两提一强化”(抓基础、抓队伍、抓制度,提高教育教学质量、提高管理服务水平,强化办学特色)的工作思路,全面加强内涵建设,解放思想、深化改革、加强管理、狠抓落实,努力把学校建设成为规模适度、结构合理、质量上乘、特色鲜明的医学院校。

山西医科大学汾阳学院院系设置

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山西医科大学汾阳学院
山西医科大学汾阳学院 山西医科大学汾阳学院
是一所多专业、多学制、多层次的综合性高等医学院校。现有护理学、医学检验、临床医学、医学影像学四个本科专业和护理、医学检验技术、临床医学、医学影像技术、眼视光技术、助产、卫生信息管理、医药营销等8个专业及护理(涉外护理方向)、护理(急救护理方向)、护理(老年护理方向)、护理(妇幼护理方向)、临床医学(全科医学方向)、临床医学(急救医学方向)、临床医学(病理诊断与技术方向)、临床医学(妇幼保健方向)、医学检验技术(输血医学方向)等9个专业分流方向;有硕士、本科、专科三个办学层次,有普通高等教育、成人高等教育等办学形式。有四系(护理学系、医学检验系、临床医学系、医学信息与卫生管理系)、三部(基础医学部、成人教育部、人文社科部)、二中心(现代教育技术中心、科技中心),一馆(图书馆)、;学院创办和主办(共同)有《护理研究》,共同主办有《山西高等学校社会科学学报》。 师资生源

山西医科大学汾阳学院管理制度

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学校学生宿舍白天全天供电,每晚11点熄灯,早六点半来电,电压限制五百瓦,全天供水。早8点上课,晚7点开始晚自习。午休时间:夏季12:00——15:00;冬季12:00——14:30。男生宿舍有6人一间与8人一间,女生宿舍有8人一间、6人一间与4人一间。其中大部分为8人一间,4人间目前为止(2014年5月)仅4号公寓女生入住。

山西医科大学汾阳学院师资生源

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学院现有教职工379人,其中专任教师218人;具有高级职称的教师51人,占专任教师的23.4%;具有硕士以上学位的教师86人,占专任教师的39.45%。有硕士生导师9人,山西省教学名师1人,山西省高校中青年骨干教师6人。学院生源来自全国21个省、市、自治区,截止2006年8月,共有全日制在校生5042人,其中本科1921人(含成人高等教育学生34人),专科3121人(含成人高等教育学生66人)。另外有成人高等教育业余学生423人。

山西医科大学汾阳学院名师风采

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山西医科大学汾阳学院李锦平

2001年于山西医科大学获医学硕士学位。1999年晋升为副教授,2004年晋升为药理学教授,2007年获硕士生导师资格,次年开始招收研究生。1995年至2006年间任药理教研室主任,2007年被评药理学校级重点学科带头人、药理学校级精品课程负责人。2001年至2003年兼任基础医学部副主任职务,2006年3月任命为基础医学部主任。1987年9月至1988年7月于大连医科大学时修药理学教学与科研。1989年6月于北京医科大学举办的临床药理学进修班学习,为期一个月。2007年负责的药理学学科被评为院级重点学科,药理学被评为院级精品课程。2002年11月合作研究项目《中药复方治疗缓慢型心律失常的实验研究》获山西省教育厅颁发的“山西省高等学校技术进步”二等奖。2003年本项目获吕梁地区科技进步奖评审委员会颁发的的“吕梁地区科技进步奖”一等奖。2004年3月以第一作者撰写的论文《牛磺酸、普罗帕酮合用抗实验性心律失常作用及对心肌收缩力的影响》获山西省科学技术协会颁发的山西省第十二届二等优秀学术论文奖。2004年3月获山西省先进女教职工称号;2010年6月获山西省普通高等学校教学名师称号;2011年9月获山西省第十一届“育人杯”先进个人奖;曾获院级“优秀教师”、“师德师风先进个人”“优秀教研室主任”“优秀党员”“青年教师观摩教学比赛优秀奖”等奖项。

山西医科大学汾阳学院祁文秀

1986年7月毕业于山西医学院医学系并分配到山西医科大学汾阳学院生理教研室任教,任教研室主任,学院学术委员会委员,2001年获生理学硕士学位,2003年晋升教授,2004年获硕士导师资格,2008年获山西省“教学名师”称号,2010年推选为中国生理学会理事,为重点学科带头人和精品课程负责人。从事教学及科研工作二十多年来,承担了历届医疗、护理、影像及检验等专业的本、专科、专升本以及各种专业的成人生理学教学,在生理学理论教学和实践教学方面进行了一系列的改革和研究。在建校初期积极致力于生理实验室的建设,使实验室由无到有,并逐渐壮大发展,帮助和促进机能实验室的成立和发展。参加了国家级及省级教改项目《人体结构与功能》和省级实验课《机能实验学》教改项目,面向本科学生开设了《神经生物学》选修课。多年来,在承担大部分的教学和管理任务时,加大对青年教师的严格培养,从业务水平、教学方法和师德师风等方面进行培养,身体力行,言传身教,培养了数十位优秀青年教师和实验员,使他们很快胜任教学工作并获得优异成绩。积极带领教研室全体教师参加学科建设和课程建设,使生理学学科建设立足于学院的前列,被评为学院重点学科和精品课程,2011年获山西省“第十届育人杯先进集体”称号。在科研方面主要致力于神经生物学领域,在内源性阿片肽和一氧化氮在脊髓痛觉调制中的作用、一氧化氮在学习记忆中的作用等方面进行了研究,主持与参与了山西省青年基金、省教育科技研究开发、省高校教育改革项目、校科研项目和教改项目等多项科研工作,组织学生成功申报并顺利进行山西省强校课题的研究。参与的省青年科技基金项目获“山西省科技进步二等奖”和“山西省自然科学三等奖”。2004年,获得硕士生导师资格,悉心指导和培养硕士研究生多名。在国家级及省级杂志发表了30余篇学术论文和论著,其中有两篇被SCI期刊收录。

山西医科大学汾阳学院任占川

教授、硕士生导师、山西省普通高等学校教学名师、山西省优秀教师、山西省高校工委、省教育厅党组联系高级专家。中国解剖学会会员,山西省解剖学会理事。现任汾阳学院解剖教研室主任,人体解剖学”精品课程和“人体解剖与组织胚胎学“重点学科负责人,基础医学部第2党支部书记。1978年7月年毕业于吕梁卫生学校,并留校从事教学工作至1991年4月。(1980.10—1982.1在山西医科大学进修学习人体解剖学和组织胚胎学;1990.6又毕业于白求恩医科大学基础医学专业)。1991年5月调入山西医科大学汾阳学院工作至今。从事教学科研30多年来,主要讲授的课程有:系统解剖学、局部解剖学、神经解剖学和断层解剖学。教学特色为以板图讲授为主。科研方向为:神经解剖学。主持和参与省、校级研究课题10多项。发表学术论文近40篇,其中发表于CSCD杂志的11篇。论文《龟龄集对大鼠大脑皮质和纹状体内神经丝蛋白变化的影响》于2008年获山西省第十四届优秀学术论文一等奖;《龟龄集对大鼠脊髓灰质内突触小泡蛋白分布的影响》于2006年获山西省第13届优秀论文二等奖;《龟龄集对大鼠海马结构内突触小泡蛋白年龄变化的影响》于2001年获本校首届科技大会优秀论文二等奖;全国解剖学术会上宣读、展示交流的论文10多篇。撰写专著和参编教材18部,其中规划教材5部。《实用神经解剖学与定位诊断》于2001年获大同市科学进步二等奖;《整形外科——轴型皮瓣转移术的局部解剖学和手术操作》一书的选题被列入湖北省99重点科研项目计划,并于2002年获湖北省宜昌市科学技术成果奖;《人体解剖学实验》和《人体解剖学实验报告》于2006年获本校首届优秀实践教材评审二等奖。曾先后获 “山西省优秀教师”、 “山西省优秀党员”和山西医科大学汾阳学院“学生心目中的十佳老师”、“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀教研室主任”、“优秀党员“等多项荣誉。

山西医科大学汾阳学院硬件设施

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学校在校生5000余人。现有教学仪器设备价值近1700余万元,教学手段先进,实现了双向控制多媒体教学和网络远程教育;有能够满足教学需求的语音室、计算机和多媒体教室。图书馆面积
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达4000余平方米,功能齐全,设施完善,拥有电子阅览室一个,全部实行了自动化管理。教室、实验室及住宿等条件均符合国家规定,有山西医科大学第一附属医院、山西医科大学第二附属医院、山西省汾阳医院和30余所省内外教学医院供学生临床实践教学。 学院现有教职工378人,专职教师195人,其中具有高级专业技术职务者60余人,获博士、硕士学位60余人,全国优秀教师2人,山西省中青年骨干教师7人,硕士生导师8人。恢复重建以来,已向社会输送各级各类人才6500人。学生就业形势良好,就业范围已从山西走向全国,深得社会的广泛认可和用人单位的普遍欢迎,许多学生已成为省内、外二、三级医疗卫生机构的业务骨干。

山西医科大学汾阳学院奖励设置

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新世纪,学院党政领导班子针对大学生就业日趋市场化的形势和学院发展现状,高瞻远瞩,乘高等教育改革的东风不断改革创新,适时调整专业结构,拓宽专业口径,设置新的课程体系,更新课程内容。学院增设了眼视光技术、卫生信息管理、助产、医药营销四个专业,同时进行护理(涉外护理方向)、护理(急救护理方向)、护理(老年护理方向)、护理(妇幼护理方向)、临床医学(全科医学方向)、临床医学(急救医学方向)、临床医学(病理诊断与技术方向)、临床医学(妇幼保健方向)、医学检验技术(输血医学方向)等9个专业方向分流,进一步拓宽了医学人才培养的途径。为了能让贫困学生顺利完成学业,学校设有新生奖学金、奖学金、特困补助、勤工助学、助学贷款等保障体系。

山西医科大学汾阳学院科研成果

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“十五”期间,学院科研项目125项,
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其中省级项目40项;总经费85.8万元。在研项目150项。“十五”期
间,学院共发表论文331篇,其中国家级期刊74篇,被CSCD收录17篇,被SCI收录1篇。共获各种科技奖励4项,其中省科技进步三等奖1项、高校科技进步二等奖3项。
“十五”期间,教师参编教材及专著147部,其中参编卫生部、教育部规划教材72部,主编、副主编47部。共同主办有《护理研究》和《山西高等学校社会科学学报》、协办有《中华医学教育》等学术期刊。建校以来,毕业生分布全国各地,培养了以“南丁格尔奖”获得者王桂英为代表的一批优秀护理工作者。本科毕业生就业率平均超过80%,居全省同类院校之前列。恢复重建20年来,经过艰苦努力,学院在基本办学条件建设、专业学科建设和师资队伍建设方面均取得长足发展,为学院教育教学工作的可持续发展奠定了较好的基础。

山西医科大学汾阳学院院系设置

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基础医学部
(简称基础部)创建于1985年。归属学院领导,为系级建制。基础部下设10个基础学科,其中7个主要学科基础医学类学科;2个普通基础学科和2个公共学科;基础部承担全院各本、专科专业学生前期基础课程教学任务,同时培养基础医学研究生和进修生,并从事基础医学科学研究,是一个多学科综合的基础教学研究部门。
护理系
与汾阳学院同根生,共成长。从学院创建至恢复重建,均是以护理学专业为首设专业。自1997年至今,在全系师生的共同努力下, 不断取得新的教学和学术成果, 多次受到上级领导的鼓励和嘉奖。护理学系现有护理学基础、内外科护理、妇产儿科护理和社区护理四个教研室,一个护理研究室,一个综合性实验室。该系教师及兼职教师在全国高等医学会及山西省护理学会和相关学术团体任职者5人,在学术刊物上担任审稿专家及编委者5人次,即《中华护理教育杂志》审稿专家2人,《护理研究》杂志编委1人,《中华现代临床医学杂志》编委1人、《中华现代临床护理学杂志》常务编委1人等。
临床医学系
始建于1985年,经过二十年的发展,现下设内、外、妇、儿、中医、五官、影像7个教研室、一个临床综合实验室和一个系行政办公室。具有专职教师30名,其中教授1人,副教授7人、讲师8
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人,助教14人,在读及硕士毕业研究生8人,教师平均年龄38岁,毕业于校本部的21人,其他院校毕业的9人。临床医学系有临床医学、医学影像、眼视光技术三个专业;有全科、急救、妇幼三个分流方向。 临床医学系历来重视教育研究与教学改革,不断调整专业课程体系与教学内容,改革教学方法,保证教学质量。建系以来,先后有14人在学院举办的教学观摩比赛中获奖,有1人次获山西省青年教师基本功讲课比赛一等奖,2人在全国多媒体教学课件比赛中获奖,有一个教研室获2006年“山西省五一劳动奖”,并集体荣记一等功。
医学检验系
于1996年招收专科学生为我省首家开设和唯一开办专科层次的院校;1998年成功举办了全国检验专业校际会议;2000年被学院确定为第二重点与特色专业;2001年招收医学检验本科学生,2004年招收首批硕士研究生,成为我省唯一兼招硕士研究生、本科以及专科的院系;2002年与天津医科大学检验系签订院系合作协议;2003年4月经专家评审被山西省教育厅批准为“山西省高职高专教育医学检验专业教学改革试点专业”。检验系师资力量雄厚,教学科研条件较好。现有专兼职教师40余人,专职教师36人,其中教授4人,副教授11人,硕士生导师2人,有博士1人,硕士7人。有25人次参加各种教材编写,其中11人次参加全国高等医药院校规划教材编写,2人次担任主编,3人次副主编。
卫生信息管理系
是学院最年轻的系部,是学院本着“专业看就业,就业看市场”的办学思路,经过多方面调研与周密论证,整合学院相关资源而建立的,也是对学院专业设置的开拓性探索。医学信息系设置有三个教研室(统计教研室、计算机教研室、医学信息教研室)、二个实验室(计算机实验室、网络实验室)、信息系办公室。 医学信息系设有医学信息和医药营销二个专业。
思政部
(原人文社科部)成立于1999年,作为我校大学生思想政治教育的主渠道,在学院党政的正确领导和支持下,思政部全体教师团结进取,坚守马克思主义理论阵地,认真研究教育教学规律,多年来为学院培养高素质的合格医学人才起着独树一帜的作用。 思政部由思想品德教研室和马列教研室及一个资料室构成.现有专任教师12名,其中教授1名,副教授5名,讲师3名,助教3名;拥有硕士生学历或学位的人数9人。

山西医科大学汾阳学院专业介绍

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护理学专业
培养目标:为适应社会主义现代化建设需要,培养具有人文社会科学、医学、预防保健的基
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本知识及护理学的基本理论、基本知识、基本技能,在护理领域内能从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教育、护理科研的实用型高级护理人才。
主要课程:英语、计算机基础、人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学、药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、中医护理学、急救护理学、老年护理学。
临床医学专业
培养目标:为适应我国医疗卫生事业现代化发展需要,培养具有基础医学、临床医学和现代医学技术等方面的基本理论知识和基本技能,在各级医疗卫生单位、医学科研部门能从事医疗卫生工作的高级医学专门人才。
主要课程:英语、计算机基础、人体解剖学、组织胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。
医学检验专业
培养目标:培养从事临床医学检验技术的高级专门人才。学生应掌握临床医学检验的基本理论知识和实验操作能力,毕业后能够从事各种临床医学检验工作。
主要课程:英语、计算机应用、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、医用生物学、生物化学、临床微生物学及微生物检验、临床免疫学及免疫检验、诊断学、内科学、血液学及血液检验、外科学、妇产科学、儿科学、临床检验学、临床生化检验学。
医学影像学专业
培养目标:培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的,从事医学影像诊断与核医学、介入放射学和医学成像技术等方面实际工作能力的医学专门人才。
主要课程:英语、计算机基础、医学电子学基础、医学影像物理学、人体解剖学、人体断面解剖学、病理解剖学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、医学影像诊断学、介入放射学、核医学、医学影像设备学、医学影像检查技术学、放射肿瘤学。
护理专业(专科)
培养目标:培养拥护党的基本路线,德、智、体、美、劳全面发展,具有高尚的职业道德和良
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好的工作作风,具有护理工作所必须的人文社科和医学基础知识,熟悉护理学基本理论,熟练掌握各种护理技术的高等应用型专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学、药理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、急救护理学、护理管理学、护理心理学、护理美学、护理社会学、护理伦理学、人际沟通等。
护理(涉外护理方向)
培养目标:培养能够适应国际卫生保健事业需要的,具有人文社会科学(包括西方文化)、医学、预防保健基本知识和护理基础理论、专业知识、专业实践技能以及熟练的英语、计算机实际应用能力的,敢于开拓创新、能在国内外医疗科研机构从事护理临床、护理教育、护理管理和预防保健工作的国际型综合型高级护理人才。
主干课程:实用英语、专业英语、公共关系学、护理心理学、护理伦理学、护理美学(含礼仪)、西方文化、人体解剖学、生理学、药理学、护理学基础、健康评估、儿科护理学、内科护理学、外科护理学、老年护理学、精神卫生护理学、护理管理学。
护理(急救护理方向)
培养目标:培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美、劳全面发展,具有较高素质和能力,具备基础医学、护理学和急救护理学等方面的基本理论知识和基本技能,能在医疗卫生单位的急诊科、急救中心、重症监护病房(ICU、CCU)等领域从事急救、急症分诊和急性处理、术后监测等方面工作的护理高级专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、重症监护学、创伤护理学、中毒学、灾害学等。
护理(老年护理方向)
培养目标:培养能够适应当前及未来社会和市场需求,德、智、体、美、劳全面发展,具备人
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文社会学、医学基础、护理基础、临床护理学和老年护理学基本理论知识,具有良好的职业道德和素养,掌握基础护理和老年护理必需的专业技能,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、老年护理和健康保健的实用性高级性专科护理人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、病理学、药理学、营养与膳食、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、儿科护理、老年医学基础、老年护理、终关怀等。
护理(妇幼护理方向)
培养目标:培养德、智、体、美、劳全面发展,具有较高素质和能力,具备基础医学、临床护理学、妇女保健、儿童保健等方面的基本理论知识和基本技能,能在各级护理、保健机构从事妇幼保健护理事业的人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、护理药理学、病原生物与免疫学、健康评估、护理学基础、护理美学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、妇儿保健学、社区护理学、妇幼心理学、妇幼营养学、妇女劳动卫生学、优生学、人口与计划生育学等。
临床医学专业
培养目标:为农村和基层医疗卫生组织培养有实际工作能力,从事医药卫生事业的临床初级卫生保健工作及医学教育工作的高级实用型人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病原生物学、免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、预防医学等。
临床医学(全科医学方向)
培养目标:培养具备基础医学、临床医学、预防医学及全科医学的基本理论知识、临床操作技能、防病保健和卫生宣教技能,在社区基层卫生服务网络从事预防、保健、医疗、康复和健康教育工作的高级应用型专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理解剖学、免疫学、病原生物学、诊断学、社区内科学、社区外科学、社区儿科学、社区妇产科学、老年医学、流行病学、预防医学与统计学、康复医学、急救医学、健康教育、全科医学概论、社区医学概论。
临床医学(急救医学方向)
培养目标:培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美、劳全面发展,具有较高素质和能力,具备基础医学、临床医学和急救医学等方面的基本理论知识和基本技能,能在各级医疗卫生单位的急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU、CCU)等领域从事急救和复苏、急症分诊和急性处理、术后监测等方面工作的医学高级应用型专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生物化学、生理学、药理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学监测设备学、急救医学、创伤医学、中毒医学、重症监测治疗学、灾害医学等。
临床医学(病理诊断与技术方向)
培养目标:培养具有较高素质和能力、适应我国医药卫生发展需要的、有一定医学理论基础知识和临床知识的、有较强的实践能力的、德智体美全面发展的临床病理诊断与技术人员。
主要课程:实用英语、人体解剖学、组织与胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病原微生物学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、病理技术、诊断病理学、脱落细胞学等。
临床医学(妇幼保健方向)
培养目标:培养具有基础医学、临床医学和妇幼卫生保健的基本理论知识和技能,适应临床第一线需要的,能在基层医疗卫生单位从事妇幼卫生保健工作,德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇科学、妇幼保健学、母婴护理、妇幼心理学等。
口腔医学专业
培养目标:培养拥护党的基本路线,具有基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论知识和技能,适应临床第一线需要的,能在基层医疗卫生单位从事口腔医学治疗及修复工作,德、智、体、美、劳全面发展的高等应用型技术专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔颌面部应用解剖学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔影像诊断学、口腔预防学 口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、正畸学等。
医学影像技术专业
培养目标:医学影像技术专科教育是为基层培养适应我国社会主义建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的实用型医学影诊断与技术人才。
主要课程:实用英语、电子学基础、计算机基础、人体解剖学、病理学、诊断学、内科学、外科学、摄影学、放射诊断学、超声诊断学、CT诊断学、核磁共振、核医学、放射治疗学等。
医学检验技术专业
培养目标:培养具有基础医学、医学检验等方面的基本理论和基本技能,能在基层医院从事医学检验专业的技术应用型专门人才。
主要课程:实用英语、无机化学、有机化学、分析化学、化学测试技术、仪器分析、人体结构与功能、生物化学与分子生物学、病原生物学、免疫学、临床医学概要、临床治疗学概要、血液学、检验技术、医学统计学等。
医学检验技术(输血医学方向)专业
培养目标:培养具有基础医学、检验医学、输血医学等方面的基本理论和基本技能,从事临床医学检验及采供血机构工作的高等应用型专门人才。
正在建设的新大门 正在建设的新大门
主要课程:实用英语、、无机化学、有机化学、分析化学、细胞生物与分子生物学、人体结构与功能、病理学、医学统计学、仪器分析、临床医学概要、传染病学、生物化学及检验、免疫学及检验、病原生物学及检验、免疫血液学、临床检验基础、血液学及检验、基础输血学、输血管理学、输血技术学、临床输血学、血液制品学、临床血液病学等。
眼视光技术专业
培养目标:培养面向21世纪,适应我国社会主义经济发展和医疗卫生事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展,具有高尚的职业道德和良好的工作作风,具有医学基础理论、基本知识和基本技能,从事眼科专业与视光科学专业的高级应用型专门人才。
主要课程: 实用英语、人体解剖学、生理学、病理学、病原微生物学、免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、预防医学、计算机应用、应用光学、临床视光学基础、验光学、眼镜学、角膜接触镜学、斜视/弱视/低视力、市场营销等。
助产专业
培养目标:培养德智体美劳全面发展,具有较高素质和能力,具备基础医学、临床护理学、妇幼保健的基本理论和助产专业技能,从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用型专门人才。
主要课程:实用英语、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、护理药理学、病原微生物与免疫学、健康评估、护理学基础、护理美学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、五官科护理学、社区护理学、统计学、妇女劳动卫生学、高级产科学、妇产科实践课程(妊娠诊断实训,新生儿处理实训,产前、接生、产后操作技能实训)。
卫生信息管理专业
新落成的教学大楼 新落成的教学大楼
培养目标:培养具有高尚的职业道德和良好的工作作风,具有医学信息工作所具备的人文社科和医学信息学基础知识,熟悉医学信息学基本理论,熟练掌握各种医学信息技术的高级应用型专门人才。
主要课程:实用英语、计算机基础、人体生命科学基础、疾病学基础、临床疾病概要、医学统计学、计算机网络、计算机程序设计、数据结构与数据库、管理学、卫生信息管理、卫生事业管理、医院管理学、病案学、医学文献检索等。
医药营销专业
培养目标:培养掌握一定的医学、药学知识和经济法律、市场营销的基本知识和能力,从事医疗器械和药品营销的高级应用型专门人才。
主要课程:实用英语、计算机基础、高等数学、人体生命科学基础、疾病学基础、医学概论、药物基础化学、药理学、心理学基础、药事管理与法规、药剂学与药品分类、中医药基础、统计学、药品营销学、公共关系与商务礼仪、财务管理、经济法、管理学、商务谈判推销实务等。

山西医科大学汾阳学院发展目标

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面对新的机遇和挑战,在学院党政领导下,全院师生员工精神振奋,斗志昂扬,正按照学院绘制的宏伟蓝图,遵循“献身、务实、团结、进取”的校风,努力把学院建设成为规模适度、结构合理、质量上乘、效益显著、具有特色,在国内有一定知名度的教学型医学院校,为人类的健康事业做出重大贡献。

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